Bloque I. de primero a sexto grados de educación primaria.

9 comentarios:

  1. Unknown2 de diciembre de 2018 a las 21:42

    BLOQUE I
    GRADO 1º
    BLOQUE I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.
    CONTENIDO Cómo cuido mi cuerpo
    APRENDIZAJE ESPERADO Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.
    ACTIVIDADES
    • Observe ilustraciones de un niño sano y otro herido.
    • Responda ¿qué acciones te hacen sentir y estar bien?
    • Pregunte a dos compañeros ¿qué hacen para sentirse y estar bien?, ¿cómo cuidan su cuerpo?
    • En equipos de cuatro personas:
    - Redacten 5 sugerencias para el cuidado del cuerpo.
    - Formulen una encuesta a partir de las sugerencias y aplicarla.
    - Elaboren carteles para promover el cuidado del cuerpo.
    - Socialice la información.

    GRADO 2º
    BLOQUE I. Formo parte del lugar donde vivo.
    CONTENIDO Historias de familia
    APRENDIZAJE ESPERADO Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo.
    ACTIVIDADES
    • Lea el caso presentado en el cartel: Guadalupe vive en el Estado de México y la maestra le dejó de tarea hacer una lista de las costumbres que tiene su familia. Guadalupe escribió lo siguiente:
    - Comer juntos.
    - Salir los domingos a pasear al parque.
    - Reunirse los fines de semana con el resto de la familia.
    - Cocinar juntos.
    - Festejar los cumpleaños comiendo pastel.
    • Relacione la ilustracion con la costumbre que corresponda.
    • Comente con su compañero acerca de qué costumbres de las que mencionó Guadalupe tienen en su familia.
    • Comente qué otras costumbres tienen en su familia.
    • Escriba la respuesta a las siguientes preguntas en su libro, página 32.
    - ¿En qué se parecen las costumbres de su familia con las de su compañero?, ¿Creen que las costumbres de las familias han sido siempre iguales?, ¿en qué han cambiado?

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  2. Unknown2 de diciembre de 2018 a las 21:43

    Grado 3°
    Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido*
    Contenido • Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de origen animal.
    • Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtención de nutrimentos y energía, y del agua simple potable: hidratación del cuerpo.
    Aprendizaje esperado Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.
    Actividades
    En equipos tome un sobre con ilustraciones.
    -Pegue en lista las ilustraciones sobre la cartulina asignada.
    -Escriba delante de cada ilustración los siguientes aspectos:
    • Nombre
    • La cantidad de veces en que se consumió ese alimento en la última semana.
    • Categoría a la que pertenece del plato del bien comer.
    -Discuta con el grupo sobre su trabajo con base al video “El planto del bien comer”
    -En equipos indague sobre los alimentos que venden en la tienda escolar.
    -Realice la clasificación de tales alimentos de acuerdo al plato del bien comer,
    -Socialice su trabajo al grupo.

     
    Grado 4°
    Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la vacunación
    Contenido • Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
    • Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación persona
    Aprendizaje esperado Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del
    Plato del Bien Comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.
    Actividades
    Observe y analice los menús que la docente asignará a cada mesa de trabajo con base a los siguientes ejes:
    • ¿Qué alimentos de los que se encuentran en el menú, consumes frecuentemente?
    • ¿Qué alimentos del menú consideras adecuados?, ¿por qué?
    • ¿Qué alimentos consideras inadecuados?, ¿por qué?
    Observe el video “El plato del bien comer” y en equipos realice un listado de los alimentos que consume frecuentemente.
    Clasifique los alimentos según las categorías del plato del bien comer.
    Realice un análisis grupal de los alimentos que se consumen con mayor frecuencia con base a la información del video,
    Escuche la propuesta de preparar alimentos nutritivos y exponerlos al grupo bajo los siguientes ejes:
    • Ingredientes y el lugar que ocupan en el plato del bien comer.
    • Dificultad de preparación.
    • Momento del dia mas pertinente para su consumo.


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  3. Unknown2 de diciembre de 2018 a las 21:43

    Grado 5°
    Bloque I.

    Contenido Valles, llanuras y montañas.
    Actividades
    Se realizará un experimento en donde se simulará la erupción de un volcán, para ello se requieren los siguientes materiales:
     Un vaso de plástico.
     Media taza de vinagre.
     Pintura vegetal roja.
     Cartulina.
     Cartón o papel cascaron para la base del volcán.
    Procedimiento:
     Realiza el volcán con los materiales solicitados.
     Colocarlo en la base.
     Una vez terminado, en un plato pequeño mezcla bien el bicarbonato con la pintura vegetal e introdúcela al vaso.
     Agrega poco a poco el vinagre y observa lo que pasa.
    Que los alumnos analicen qué relación existe entre lo que paso con la simulación y lo que sucede cuando un volcán hace erupción.
    Registren las conclusiones en su libreta de geografía.


     
    Grado 6°
    Bloque I
    Contenido Climas y regiones naturales
    Actividades
    Los alumnos se organizarán en equipos, cada uno investigará sobre un clima en específico y expondrá a sus compañeros las regiones naturales que se desarrollan ahí, así como la flora y fauna de los mismos.
    Los cinco climas con los que se trabajarán son los siguientes:
     Tropical
     Seco
     Templado
     Fríos
     Polares

    EQUIPO:
    OLGA ALEJANDRA NAVARRETE MARCIAL
    BRENDA NICOLÁS GONZÁLEZ
    DIANA QUINTANA MORENO

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  4. Unknown9 de enero de 2019 a las 7:50

    BLOQUE I
    GRADO 1º
    BLOQUE I. Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria.
    CONTENIDO
    Cómo cuido mi cuerpo
    APRENDIZAJE ESPERADO
    Describe para qué sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud.
    ACTIVIDADES
    • Comente acerca de:
    ¿Por qué es importante que cuidemos nuestro cuerpo?
    ¿Cómo cuidas tu cuerpo?
    • Observe un video de los cuidados del cuerpo
    • Responda y dibuje en su libreta
    ¿Qué acciones te hacen sentir bien?
    • Separe las acciones buenas y malas que están pegadas en el pizarrón
    • Comente acerca de:
    Importancia de cuidar el cuerpo.

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  5. Unknown9 de enero de 2019 a las 7:52

    ASIGNATURA Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
    ENFOQUE • Desarrollo del tiempo histórico
    • Desarrollo del espacio geográfico
    BLOQUE

    • I. Mi vida diaria
    ÁMBITO • Político, Económico y social
    COMPETENCIAS QUE FAVORECEN • Relación del espacio geográfico y tiempo histórico.
    • Manejo de información geográfica e histórica.
    • Aprecio de la diversidad natural y cultural.
    APRENDIZAJE ESPERADO
    •Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
    SUBTEMA / CONTENIDO • He cambiado

    Actividades
    Que el alumno:

    Inicio
     Se integre con su compañero de mesa.
     Socialice a su compañero ¿Qué cambios a tenido?
    Ejemplo: Si ahora es bajito, alto, si subió de peso o adelgazó, si ha mudado de dientes, si realiza lo mismo que antes.
     Escriban en su libreta las características de su compañero.
    Desarrollo
     Lea y realice las actividades de su libro de texto de la entidad donde vivo en la pág. 11.
     Se integre en equipos de 4 integrantes por afinidad.
     Reciba dos calendarios del presente año y del antepasado.
     Identifique las fechas y señale cuantos días han transcurrido desde que entro a la escuela como meses y años.
     Socialicen los resultados y corrija de ser necesario.
    Cierre
     Realice dos dibujos en su cuaderno, el primero de cuando iban en primer grado y el segundo de cómo son ahora.
     Socialice sus dibujos y mencione las características de cada uno.
     Acuda a revisión con el docente en formación.

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  6. Unknown9 de enero de 2019 a las 7:53

    ASIGNATURA La Entidad donde Vivo
    ENFOQUE • Desarrollo del tiempo histórico
    • Desarrollo del espacio geográfico
    BLOQUE
    • I. Mi entidad y sus cambios.
    ÁMBITO • Político, Económico y social
    COMPETENCIAS QUE FAVORECEN • Relación del espacio geográfico y tiempo histórico.
    • Manejo de información geográfica e histórica.
    • Aprecio de la diversidad natural y cultural.
    APRENDIZAJE ESPERADO • Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo.
    TEMA • Los componentes naturales de mi entidad.
    SUBTEMA / CONTENIDO • Mi entidad ha cambiado con el tiempo.

    Actividades
    Que el alumno:

    Inicio
     Se integre en equipos de 6 integrantes por afinidad.
     Reciba un atlas de México que repartirá el docente en formación.
     Observe y explore el libro en el apartado de ríos y lagos.
     Escriba en su libreta los siguientes cuestionamientos que dictará el docente en formación;
     ¿Qué es lo que más te gustó
     ¿Qué imágenes te llamaron más la atención?
     ¿Cómo crees que se crearon los ríos y lagos?
    Desarrollo
     Lea su libro de texto de la entidad donde vivo en la pág. 18.
     Identifique las ideas principales del texto.
     Socialice con ayuda del docente en formación las ideas principales del texto.
     Observe con atención las ilustraciones que el docente en formación presentará acerca de algunos ríos que no se encuentran en buenas condiciones.
     Responda oralmente las siguientes interrogantes;
    - ¿Por qué crees que los ríos estén en estas condiciones?
    - ¿Qué actividades crees que realicen para tener así los ríos?
    - ¿Cómo crees tú que eran antes?
    - ¿Qué medidas recomendarías para que los ríos ya no estén en malas condiciones?
    Cierre
     Realice un escrito en donde mencione la importancia de conservar los ríos y lagos en buenas condiciones.
     Acuda a revisión con el docente en formación.
     Socialice su escrito de acuerdo al bote de participación.

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  7. Unknown9 de enero de 2019 a las 8:02

    Grado 4º
    Bloque I.
    Enfoque: Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
    Eje temático: Espacio geográfico y mapas.
    Contenido: Mi entidad, su territorio y sus límites.
    Aprendizaje Esperado: Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
    • Actividades:
    Que el alumno:
    Inicio:
    -Participe en la actividad “Rompecabezas gigante”, que consiste en:
    El docente brindará a cada alumno una parte del rompecabezas con la intención de descubrir la figura que se forma. (Se obtendrá un mapa de la república mexicana)
    -Conteste de manera oral los siguientes cuestionamientos:
    ¿Cómo se llama el país que se formó?
    ¿Cómo se llama el estado en donde vive?
    ¿En qué parte del país se localiza el estado en donde vive?
    ¿Qué estados colindan con la entidad federativa en donde vive?
    Desarrollo
    - Observe el video “México y su división política” y rescate información bajo los siguientes ejes de análisis:
    ¿Qué es una entidad federativa?
    ¿Por cuantas entidades federativas está compuesta la república mexicana?
    ¿Por qué están divididos los estados?
    -Reciba del docente en formación un mapa de la república y realice lo siguiente:
    Ilumine de color verde la entidad donde vive y de color amarillo los estados que lo rodean.
    - Explore la siguiente plataforma “Cuéntame de México” en el apartado mapoteca digital y localice el municipio en donde vive y que municipios colindan con el de él.
    -Reciba el mapa mi entidad federativa y localice con algún color los municipios que colinda con el suyo.
    - Apunte su nombre en su libreta.
    Cierre
    -Participe en la actividad “ Juego de preguntas”, que consiste en:
    El docente planteará las siguientes preguntas y el alumno tendrá que apuntar la respuesta en su cuaderno.
    ¿Cuál es el nombre de la entidad dónde vives?
    ¿Cuál es el nombre del municipio den dónde vives?
    ¿Qué estados colindan con la entidad dónde vives?
    ¿Cuántas entidades federativas componen a la república mexicana?
    -Intercambie su cuaderno con su compañero de ha lado para su revisión.


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  8. Unknown9 de enero de 2019 a las 8:03

    Grado 5º
    Bloque I. Los continentes
    Enfoque: Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos.
    Eje temático: Espacio geográfico y mapas.
    Contenido: Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía.
    Aprendizaje Esperado: Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra.
    Actividades:
    Que el alumno:
    Inicio:
    - Escuche y entone la canción “¿Cuántos continentes hay en la tierra?”, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=qKAwpoU_C6M
    - Conteste en su libreta el siguiente cuestionamiento:
    ¿En qué continente está ubicado la república mexicana?
    ¿Cuántos continentes crees que exista en la tierra?
    - Participe en la actividad “Continentes de la tierra”, que consiste en:
    El docente pegará en el pizarrón ilustraciones de los continentes y sus nombres de tal forma que el alumno pueda identificarlos.
    Desarrollo:
    - Observe el video “Los continentes” ,disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=aQpPVDcygj4, recuperé la información bajo los siguientes ejes de análisis:
    ¿Cuántos continentes hay?
    ¿Qué continente es el más grande de todos?
    ¿Con qué continente colinda Asia?
    ¿Con que Continente colinda África?
    - Reciba del docente un mapa de los continentes e identifique de un color diferente a cada uno, así mismo anote en su mapa el nombre de cada continente.
    - Participe en la actividad “Vuelta al mundo en dados”, que consiste en:
    En equipo de 5 integrantes recibir el juego de mesa “Turista”.
    Dividir el dinero en partes iguales y después iniciar el juego aventando dos dados con el fin de llegar a una casilla y responder la pregunta que aparece en la misma.
    Cierre
    - Participe en la actividad para evaluar “Identificando continentes”, que consiste en:
    Integrados en equipos de 5 personas el docente brindará un papel bon, donde pegará el nombre de los continentes y así mismo habrá una pregunta relacionada al continente. Posteriormente los alumnos tendrán que identificar a que continente pertenece.
    Intercambie el cartel con otro equipo y califique el cartel.

    Evaluación: lista de cotejo para evaluar el desempeño en Geografía.
    - Cartel identificando continentes


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  9. Unknown9 de enero de 2019 a las 8:05

    INTEGRANTES:
    LUIS ENRIQUE REYES MONROY
    CESAR ANTONIO MARTINEZ DE LA CRUZ
    DIONISIO GARCIA RAMIREZ

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